LITERATURA INFANTIL E INCLUSIÓN. El cuento de nunca acabar.

Precio: 85 + 15€ (tasas)

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Trabajar en el ámbito de la literatura infantil desde la inclusión es descubrir una nueva mirada al mundo e incorporarla al día a día. Se trata de una labor que exige profundizar en conocimientos artísticos y habilidades mediadoras, por supuesto, pero también en formas de ver la realidad que nos abran nuevas puertas al mundo literario y a la diversidad que nos rodea.

¿Cómo se relacionan literatura infantil e inclusión? ¿Existen los libros inclusivos? ¿Qué debo tener en cuenta a la hora de seleccionar títulos para llevarlos a un aula diversa? ¿Cómo puedo acompañar a mis lectores/as en la biblioteca cuando me encuentro con niños y niñas con barreras de comprensión? ¿Qué debo tener en cuenta a la hora de realizar mi trabajo de mediación para favorecer la inclusión? ¿Cómo puedo acompañar a mis hijos/as con diversidad funcional y fomentar su amor por la literatura? Son muchas las preguntas sobre las que girará esta formación porque también lo son los interrogantes que se nos plantean en el día a día de la mediación lectora inclusiva. Trabajaremos siempre desde la duda, sabiendo que no hay otra forma de aprender que la que nos conduce a través de caminos de preguntas; pero también desde el rigor, desde mi experiencia personal y profesional, con el soporte de la evidencia científica a través de los estudios publicados en torno a literatura infantil y diversidad funcional.

Todos los bloques estarán acompañados de documentación complementaria en formatos diversos y con referencias a todos los estudios consultados para elaborar este material. Si las investigaciones ya han demostrado que algo no funciona, cambiemos nuestra forma de hacerlo.

Contenidos

1.Cucú, cantaba la rana.

Literatura infantil e inclusión, puntos cardinales. Desde qué lugar hablamos cuando hablamos de literatura infantil e inclusión (metafórica, científica y legalmente).

2.¿Nosotros/as, vosotros/as, ellos/as? El origen de los otros.

Cómo se relacionan literatura infantil y diversidad (funcional). Libros e inclusión.

3.Construyendo un espacio poético.

Cómo seleccionamos títulos para trabajar en contextos inclusivos. Qué criterios debemos tener en cuenta en esta labor. Porque los itinerarios lectores no son siempre un camino que avanza en línea recta.

4.Descubriendo el camino a Nunca Jamás.

Dibujando nuevos mapas de mediación lectora. Ofrecer lecturas para todos/as, propiciar momentos de aprendizaje, pero también espacios para compartir experiencias. Estrategias, preguntas y otros menesteres viajeros.

5.Glosa. Elogio de la rareza. ¿Y ahora qué?

Guía final para navegantes que se aventuran a explorar más allá del horizonte.

DINÁMICA DEL CURSO

Semanalmente la profesora facilita documentación teórica y gráfica sobre los contenidos del temario. Paralelamente se encarga una actividad relacionada con el temario que se comenta y corrige individualmente. Dichas actividades se cuelgan en un foro accesible en el que todos los compañeros pueden participar.

En ocasiones, también se abre un foro de debate con alguna cuestión interesante para debatir y profundizar en los contenidos planteados esa semana.

Una vez a la semana se programa un vídeochat en directo con la profesora para comentar cuestiones o resolver dudas sobre lo trabajado durante la semana. Si no se puede asistir al vídeochat, podrá ser visionado con posterioridad porque quedan grabados.

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FECHAS

Del 20 de mayo al 16 de junio.

Sesiones en directo:  miércoles, de 19:00 a 20:00h (excepto miércoles 13 que pasa al jueves 14) (hora española)